17《禮物》教學設計及反思（西師大版四年級上冊語文）
教材簡析：
這位送禮物的人，原來是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質勤勞而善良，正因為她無私地把微笑送給別人，因此人人都尊敬她。一張精美的賀卡、一份溫馨的祝福、一句親切的話語、一種誠摯的關懷是禮物，一絲真誠的微笑，更是一件神奇的禮物：送給傷心的人，他會滿懷寬慰；送給憤怒的人，他會轉怒為喜；送給勞累的人，他會精神煥發。其實，我們每個人都會微笑，把真誠的微笑送給別人，讓別人感到幸福的同時你也是快樂的。
教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，理解并積累新詞。
2. 理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。
重點難點
1．讓孩子們懂得微笑有著無窮的魅力，從而在生活中善意地對待每一個人。
2．通過品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽光。
教法學法 ：品讀感悟法 合作交流法 實踐體驗法
教學準備： 教師、學生準備《新華字典》或《現代漢語小詞典》。
課時安排 ：2課時
第一課時
【課時目標】
學會本課生字、新詞。
正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
學習課文第一自然段，感受老婆婆積極樂觀的生活態度。
【重點難點】
1．學習生字詞，積累新詞。
2．整體感受老婆婆積極樂觀的生活態度。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
1．師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報。）
2．師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（板書：禮物）
二、初讀課文，了解大意
1．默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。
2．檢查生字詞情況，齊讀生字新詞。重點理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。
3．抽生讀課文，生生互評“字音讀準沒有，句子讀通順沒有”。
三、再讀課文，感受老婆婆的生活態度
1．剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。
2．抓重點詞、聯系上下文、反復朗讀等方法，來指導學生運用到本課學習中，明白句子的深刻含義
3．根據師生共同整理的內容，點撥學生采用勾畫重點詞進行理解，并在反復朗讀中領悟。在交流中，教師應及時給予鼓勵、評價。
（1）老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語，讓學生把勾畫出來的詞句反復讀讀，并深入體會，交流感想。）
（2）老婆婆生活環境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？引導學生勾畫出體現老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語中體會老婆婆積極的生活態度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態度去面對生活。
（3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導朗讀第2自然段，體會感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態度。讀出相應的語氣和情感。
（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）
四、總結課文，設疑懸念
一位勤勞、善良、樂觀的老婆婆，卻在那么差的生活環境中，要送給誰禮物呢？送給別人什么禮物呢？下節課我們再一起學習。
第二課時
【課時目標】
1．理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。
2．有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。
【重點難點】
有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。
【教學過程】
一、復習導入，設下懸疑
1.聽寫本課生字新詞。
2.找生概括課文內容，簡單說說課文講了一件什么事。
3.上節課，我們認識了一位生活環境差，但是卻勤勞、善良、樂觀的老婆婆，這位老婆婆要送給誰禮物呢？送給別人什么禮物呢？這節課我們繼續學習。
二、細讀課文，體會感知
1．抓住句子“奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她?！苯Y合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。
（1）自由讀文，全班交流，反復朗讀。
（2）找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。
（3）老婆婆的禮物是什么？指導學生在文中找出答案。
（4）同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人？產生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。
（5）小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時又是怎樣想的？老師鼓勵學生大膽想象，讓學生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么？）
（6）是??！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會，教師相機指導朗讀，再現微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。
（7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？討論交流。
2．小結
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。
三、總結感悟，拓展延伸
1．在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做。
2．通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。
【板書設計】：
17. 禮物
孤苦伶仃 受人尊敬
善待他人 快樂自己
【課后反思】：
這一課的教學談不上成功，作為教師我講得太多了，學生的主體地位沒能體現，大部分時間他們在我的引領下學習，沒能很好的激發孩子們的學習興趣，需要改進課堂教學的方法。
學習了“禮物”一課，給我的觸動很大。有一句話說得好，“千里送鵝毛，禮輕情義重” ，有時一件小小的禮物、一個甜甜的微笑，是在告訴人們：失敗了不要氣餒，只要努力了，付出了辛勤的“汗水”就足夠了。用微笑面對別人，送出的是陽光，收獲的是快樂；用微笑面對生活，付出的是努力和勇氣，收獲的是成功和喜悅。
我們對待自己的學生，也要報以微笑，讓他們感受到班集體的溫暖，像進自己的家一樣。尤其對待那些差生、特調皮的孩子，有時一個微不足道的笑臉、動作，遠比直接批評效果會好得多。那就和別人互相傳遞微笑吧！
