３、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
４、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
５、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發言評價，也可以現場指導或語言示范。（通過學生討論，學會朗讀詩歌。）
６、學生自由練讀后指名讀。
７、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
８、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？（多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。）
三、觀察詩歌規律，引導背誦
能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發思考
１、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧：
⑴ 最后一句話是什么意思呢？
⑵ 我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
２、說一說身邊的好人好事：
想一想：你以后要怎么做？
３、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學：
由互助小組發出倡議。
倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業
調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時
一、社會實踐
１、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
２、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
３、制訂互助小組的長期活動計劃，規定各項活動時間。
板書：
６、雷鋒叔叔，你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個人的心里
學雷
