師：大家總結得很好，請看大屏幕。（大屏幕展示理解重要語句的方法：弄清生字生語；抓住關鍵詞語；注意句間、段間的聯系。生記筆記）
師：請同學們利用上述方法理解這句話：在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。
生：我覺得“美麗的天然”，也就是課文另一處說的： “那些野馬遠比大多數家馬來得強壯、輕捷和遒勁”。它們生活在大自然里，它們就有野性，是自然的。
生：我認為這句話的意思是第三段第三行冒號后面的內容。
師：很好。理解重要語句就到這里。下面我們想想，作者通過對家馬與野馬的描述，表達了怎樣的情感？
生：我覺得作者喜歡野馬的自由，反對對家馬的束縛。
（生繼續發表意見，談自己喜歡野馬或家馬的理由）
師：從剛才的發言中，我發現同學們無論喜歡家馬還是喜歡野馬，都是從它們的優點出發。你們知道一些關于馬的成語嗎？讓我們進入課外加油站――填成語。
（大屏幕先依次展示義項，生逐條說出帶“馬”字的成語：立了功――汗馬功勞；雄健強盛――龍馬精神；不迷路――老馬識途；終日奔忙――馬不停蹄；沖鋒在前――一馬當先一出場就能夠輕易取勝――馬到成功；英勇悲壯戰死沙場――馬革裹尸）
師：有關馬的話題說不盡，道不完。讓我們的目光從馬拓展到動物身上，人類現在、將來該怎樣與地球上的它們相處呢？（大屏幕展示：我們身邊出現的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”？面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物？ ）這個問題值得我們深入思考探究，我想可能在座的同學當中會有人為此付出終生的努力。當你讀完布豐的《馬》后，你會有許多的話要說，我們剛才也作了這樣的安排。有一位作家和你們一樣，他把自己的感受寫成了一篇文章，題目是《如果我為馬》，我把這文章中的一些精彩內容摘錄下來，供同學們瀏覽，希望你們課下去讀。
（一生朗讀：如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，行動上去追求更大的自由！……做不成野馬，做戰馬也行?！?…它和人一樣出生入死，表現絲毫也不遜于人的勇敢無畏的犧牲精神?！?…倘做不成戰馬，做役馬也成?！?…只要那勞動對世界是有益無害的，我不拒絕勞動；只要我力所能及，我愿承擔起
