（一）、教學目標：
1、知識目標：整體感知課文內容，體會云南歌會的情趣與盛況。
2、能力目標：通過對課文的閱讀及教師的點撥，學會自主解讀文章。
3、情感目標：體會作者在歌會場景所觸發的情感。
（二）、教學重點
1、整體感知課文內容。
2、學會自主解讀文章。
（三）、教學設計
興趣情境導入
師：同學們你們能說出一年當中的傳統節日嗎？
生：春節，元宵節，清明節，端午節，中秋節，重陽節。
師：哪位同學能談談跟這些傳統節日有關的傳說，或者其它一些風俗。
生：我來講“春節拜年的由來”大年初一，人人都早早起來，打扮得整整齊齊，出門走親訪友，互相拜年問安，恭祝來年大吉大利。關于拜年習俗的由來，傳說遠古時代有一種怪獸，頭頂長獨角，口似血盆，人們叫它做“年”。每逢臘月三十晚上，它便竄出山林，掠食吃人。人們只好備些肉食放在門外，然后把大門關上，躲在家里，直到初一早晨，“年”飽餐后揚長而去，人們才開門相見，作揖道喜，護相祝賀。
生：端午節賽龍舟和吃粽子，是我們傳統的習俗，傳說屈原投江以后，當地人民傷其死，便駕舟奮力營救，于是有了賽龍舟風俗，還有傳說人們常放食品到水中祭奠屈原，但都被蛟龍吃了，后來屈原托夢提示人們用楝樹葉包飯，外纏彩絲，蛟龍就不吃了。這樣就做成后來的粽子。
生：王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?這首詩中寫到的“登高、插茱萸”就是當時重陽節的習俗。
生：中秋節這一天，家家要吃月餅。在晴朗的中秋之夜，我爺爺還要領著我們全家，設香案，擺上水果和月餅，斟滿酒來祭月呢。這也是傳統的風俗習慣罷？
師：同學講的這些風俗習慣，有的是從
