2008江蘇高考優秀作文欣賞
江蘇高考作文，今年提高到了70分。
全社會的關注度更大了?，F在閱卷工作已經結束，特將考場上涌現的佳作呈現給大家，以展示江蘇考生的才華，展示江蘇文化大省、教育大省的風采。
在“好奇心”這一命題下，優秀的考生善于深入揭示題意的內涵，準確把握，從而展開思想與激情的羽翼，高飛遠引。雖屬不可多得，但確有多名考生致力辨析概念，把“好奇心”屬“心態”、“心性”的特征加以剖明，并在“好”、“奇”與“心”三者關系的探究中，得出了相當深刻的結論。由于是立足于對題目的深思，就超出了浮淺、平庸甚至低幼化的理解，把“好奇心”的負面因素加以透視，鋒芒所及，直指世俗生活之中的“常人”以“好奇心”填補空虛的精神生活，乃至于接近魯迅深惡痛疾的“看客”心理，顯示了批判性思維的力量。有的考生甚至展現了一種哲學的智慧，審慎的猶疑，把“好奇心”與“好奇”，“好奇”之“奇”歸于“不奇”等思想過程與精神活動環節，作了富有理論才情的觀察。
其實，即使是記敘文或抒情性文章，都需在深刻剖析題意的基礎上，超出一般的見解，方可有超出一般的構思與表達，從而將情節的營造與情思的抒發指向幽微之處，指向人心世事的核心方面，進而達到“人人心中所有，人人筆下所無”。若率爾著手，就難免“貼標簽”和“千人一面”。今年江蘇高考作文中，仍有精彩的記敘文，甚至有奇思妙想的“妙手偶得”之作，令人為之神往！一些抒情佳作，則情思浩渺又具“體”而微，有“情”、“景”交融的歷史境界或人生遭際作為“實境”，從而“實境逼而虛境生”，促使著靈魂的震撼和升華。
要知，深刻、準確地揭示題意的內涵，仍是“審題”的必然要求?；üし蚍治?、探討題目，推敲意旨，是佳作產生的前提。一些考生善于獨立思考，不為“提示語”所限制，提出的見解就超越了泛泛的“常識”，在立意上占據了制高點。
其實，對現實生活的關切和細致入微的觀察，無論在書寫歷史或想象的世界時都有著至關重要的作用。寫切己切身的生活，是高中作文的主流；寫其他的東西，最終都要有此基礎。我們倡導中學生寫自己的生活，并將自己的感悟與體驗化作想象，抵達無窮的境域。
2008年高考畫上了句號。今年高考作文給我們留下了驚嘆號、問號、省略號……
讓我們期待來年！
高考作文閱卷思考
江蘇考生依然推出了不少才情出眾、令人眼前一“亮”的精彩之作。
首先是見解深刻。
這道考題有一段提示語：“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面?！鼻昂髢删?，前一句用“只是”“有過”“都能”“保持”，顯示了命題者對“好奇心”的理解和情感傾向——“好奇心”是個好東西。后一句則進一步強化了這種理解，所列8個詞匯前6個都是正面的，說明只有“保持”好奇心才能帶來“質疑”“發現”“智慧”等；后兩個是負面的，說明失去好奇心將帶來“煩惱”、變得“平庸”，因為只有這樣理解才能使8個詞匯維系在一種議論臺面上，才能與第一句的熱情肯定相銜接。
然而，思想深刻的考生不這么看，有人一針見血地指出：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心……古今中外男女老少大多都有這樣一顆‘心’?！边@就讓“好奇心”變為“中性詞”，可以是好的，能夠使人“智慧”；也可以是不好的，使不少人一輩子都“好奇”著當年魯迅批評過的“看客”。這種理解顯然是正確的，十分深刻的，它合情合理地突破了“提示語”的固有規范，顯示了少年學子的思想敏銳性和剖視事物的鋒芒！我們閱卷者情不自禁地歡呼：春來江水勝于藍！
還有更深刻的、令人始料不及的見解：好奇心是初始的，缺乏深度的，“奶聲奶氣”的，它必須將“好奇”的所得“深化”，必須“用心觀察”“靈魂在場”“思想定位”，否則，“無論多少蘋果掉下來，也砸不出‘萬有引力’的發現”，“好奇心也會閉上心房的窗，落滿灰土”！持這種見解的考生，斷斷不會在作文中簡單地“摘蘋果”，制“蘋果醬”，而是看到牛頓關于“蘋果落地”的“提問”，已經不是淺薄的好奇心，實實在在是一種包含“解答思路”的科學家的思維，一種面對自然現象的“科學頓悟”了。請看一位考生擲下的警句：“驅使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動力，便是他作為一名可以名留青史的偉大物理學家而必備的能力，……于是萬有引力被拋出，劃出漂亮的弧線，飛上太空”！
對考題的“提示語”進行推敲，慎思深思，提出更為深刻入理、更有理論才情的獨立見解，是江蘇優秀高考作文的一種傳統；有這種虎氣蒸騰的少年才俊，我們的“科學”，我們的“發展”，必定能“登東山而小魯，登泰山而小天下”！
再說文采斐然。
我們提倡質樸的、內涵的文采。這種文采，如清水芙蓉、春泥芳草，有一種水到渠成、不事張揚、虧他想得出來的機智。如去年“懷想天空”時，我們鄭重推薦的那篇“6月5日與父親一道割麥”的佳作。當然，高三學生還處于集聚詞匯的階段，來一點濃烈的“華彩”也無可非議，但必須“華”而有“實”，切切不可玩弄色彩，失之飄浮。在今年的優秀作文中，我們看到：
絕世珍奇“薄絲云縷裂紋陶器”令人驚嘆地誕生，它的晶瑩淚珠與好奇孩童純澈的眼眸靈犀互啟，日月交輝，演繹了一幕創造美麗的夢幻般的詩劇，讓我們從孩童的眼睛里讀到了透明的心，讀到了無邪的、靈動著的兩個字——好奇！
武則天當年立下的“無字碑”，正好奇地審讀自己的主人、自己的身世，它甚至用中國女足的愛稱“鏗鏘玫瑰”來形容那位至高無上的女皇：“一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘！”它終于在一連串的問號中讀懂了女主人的“不為人知的無奈，痛楚，辛酸”，從心海深處迸發出莊嚴的承諾：“如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺?！?/P>
還有在高考考場上面對“缺考者”座位發出的好奇的遐想；還有好奇的窺視獨腿同學下樓時艱難地撿起香蕉皮而引發的靈魂的震撼。還有……所有這一切，都讓我們領略到“奇”與“妙”的天然交融與灼熱升華！
檢視成果，我們對來年提出如下希望：
要進一步倡導寫自己的生活實際，寫中學生的喜怒哀樂和酸甜苦辣；
要加強記敘文和議論文的文體訓練，寫什么是什么，切切不可信馬由韁，雜亂無章，搞成“四不像”；
要根據題意作文，清理文思，慎重選材，切切不可拿不相干的觀點和素材往“由頭”上“套”，造成“油”、“水”分離的尷尬與無奈。
要清醒地、自主地審視作文命題的“提示語”，不要受它的“心理暗示”造成幾萬人、十幾萬人“一窩蜂”，復制、克隆“提示語”的內容和關鍵詞，不要把“提示語”視為不可動搖的“金科玉律”而不敢提出正當的、合理的質疑；
要進一步加強文字表述和書寫等基本功的訓練，確?！叭尽薄行幕久鞔_、結構基本完整、語言基本通順，在此基礎上力所能及地爆發“亮點”。
讓我們共同耕耘，相約2009……(何永康、駱冬青)
