《地震中的父與子》教學建議
1、如有條件,可讓學生查閱有關1994年美國洛杉磯大地震的資料。
2、初讀課文時,要求學生讀準字音,讀通課文,借助工具書特別是聯系上下文理解詞語意思,還要引導學生思考:課文講了一件什么事?事情是怎樣發生的,經過怎樣,結果如何?作者為什么寫這篇文章?以了解課文主要內容,理請作者寫作思路和課文的脈絡層次,初步體會課文表達的思想感情。《地震中的父與子》閱讀訓練
3、深入閱讀時,要抓住牽一發而動全身的關鍵詞句引導學生理解,深究為什么說“這對了不起的父與子”。通過對人物外貌、語言、動作描寫的重點句的品讀,理解內容,體會情感。對這些句子的理解體會,一是要注意引導學生想象當時情境,如孩子們所處的環境,如何恐懼,7歲的阿曼達怎樣鼓勵同伴。二是要引導學生體驗,如父親當初“頓時感到眼前一片漆黑”的悲傷與絕望,接下來的堅定與決不放棄,兒子生還后的無比幸福喜悅。三是要加強朗讀訓練。披文入情,以讀促思,在讀中悟。父親堅持在廢墟中尋找兒子這部分課文,朗讀中語調宜輕,以表現他的絕望與悲傷?!安徽摪l生了什么,我總會跟你在一起”語氣應非常堅定。發現兒子后父子的對話,語氣應是興奮的,表現他們劫后重逢的喜悅與幸福。
4、要抓住課文中有特色的語言現象,在閱讀中學習表達:地震中的父與子同步練習
如“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他?!睘槭裁床恢苯訉懲诹耍常缎r?父親為了救兒子,整整挖了36小時,突出了挖的時間之長,之艱難。這句話不是直接寫36小時,而是從8小時寫起,這樣寫,表現出艱難的過程,更能體現父親執著的信念和父救兒所克服的巨大困難。
5、在品讀文本,體驗文本的基礎上,可適當開展拓展活動:地震中的父與子參考答案
如編排課本劇,深化對課文的理解;把這個故事講給爸爸媽媽聽,一方面鍛煉孩子的復述能力,內化語言,一方面可營造關心孩子、勇于擔當責任的育人環境氛圍;采用讀一篇帶一篇的方式,讀其他表現父愛或母愛的文章,等等。