8、《艱難的國運與雄健的國民》導學案
設計：龍的故鄉
【學習目標】
（1）在反復朗讀的基礎上把握文章內容，體味作者的感情，領悟文章的語言美；
（2）通過對文章的學習，理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”；
(4) 聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義,培養學生的民族責任感。
【學習重點】
1、理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。
2、揣摩文章浩蕩雄奇之語言及比喻中蘊涵的哲理。
【學習難點】
領悟課文的語言美。
【學法指導】
（1）文章使用了比喻，增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意
蘊、文字的含義同時豐富了起來。作者在說理，在鼓動人民大眾；
（2）又在抒情，抒發豪情壯志。比喻的運用，使作品中的一些語言具有多重的含義，值得反復品味。
【學習過程】
自主預習案
1、下列詞有四個錯別字，請把正確的字寫出來：
逼俠（ ） 騎嶇 （ ） 阻仰 （ ） 回環屈折 （ ）
2．理解下列詞語的意思
其經歷亦復如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人
以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑
3．仿照例句寫一段話：
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。
課內探究案
一．精心導入
播放《國歌》的音樂，同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創作的。她如戰鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛和建設自己的家園，克服重重困難，執著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。
二、合作探究：
（一）讀一讀
a：下面一個人讀一段，請五個學生讀。
b：四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，3分鐘后，派代表發言。
c：分部朗讀：男、女個一名擔任領讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。
（二）想一想
歸納各段內容──研究寫了什么、怎么闡述
1．歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2．民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
3．人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
4．中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味
5.中華民族國運艱難，需要我們發揚黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）議一議
1、 緊扣“艱難”“雄健”兩個關鍵詞解讀課文內容，說說兩個詞各自的兩層含義。這是一種什么寫法？
2、怎樣理解作者所說的“趣味”？
3、這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？
（四）賽一賽
理解文中比喻的含義和作用。再展示學習成果。
①長江大河——
②揚子江、黃河——
③浩浩蕩蕩——
④平原無際，一瀉萬里——
⑤曲折回徊，崎嶇險阻——
⑥長江、黃河穿沙漠，過山峽——
⑦濁流滾滾，一瀉萬里——
（五）想一想
1．李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學生自由發表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：
人生的目的，在于發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。
2．今天的中華民族，國運昌盛，聯系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？
學生自由發言，集體交流。(聯系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網上發表的言論，見《讀者》2000年第七期)
三.總結全文：
天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！
四、遷移延伸：
（1）走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?
（2）仿寫課文第三段，把“旅行”改成其他比喻，如學習。用“有時……有時”“愈……愈……”的句式造句。
五、達標檢測：
兩條路
新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看著地面，幾個比他自己更加無望的生命正走向它們的歸宿——墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也已經消磨掉六十個寒暑了。在那旅途中，他除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西。他老態龍鐘，頭腦空虛，心情憂郁，一把年紀折磨著老人。
年輕時代的情景浮現在老人眼前，他回想起那莊嚴的時刻，父親將他置于兩條路的入口——一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條卻將行人引入無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒到處蠕動，吐著舌箭。
老人仰望昊天，苦惱地失聲喊到：“青春啊，回來！父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復返了。
他看見陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。陡然的懊喪像一支利箭穿射了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。
高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時雙親，對他這浪子的疼愛。他想起了發蒙時父母的教誨，想起了他父母為他的幸福所做的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：“回來！我的青春！回來呀！”
老人的青春真的回來了。原來，剛才那些只不過是他在新年夜晚打盹兒時做的一個夢。盡管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年輕。他虔誠地感謝上天，時光仍然是屬于他自己的。他還沒有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。
依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在魆黑的山路上步履踉蹌，再來痛苦的叫喊：“青春呀，回來！還我韶華！”那只能是徒勞的了。
1．給加粗字注音。
澄靜（ ） 佇立（ ） 蠕動（ ）
隕落（ ） 教誨（ ） 虔誠（ ）
2．解釋詞語并造句。
老態龍鐘：
黯然失神：
3．“我會選擇一條正路”的“正路”指的是什么？
4．“老人的青春真的回來了?！边@句話的含義是什么？
5．請用幾句古詩概括最后一段的含義。
6．聯系生活實際，說說這篇文章給了你什么啟示。
參考答案
課外閱讀：1．chéng zhù rú yǔn huì qián
2．略
3．指向著陽光燦爛的升平世界的路。
4．時光仍然屬于這位老人，他可以自由地踏上那條正路。
5．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等。
6．珍惜青春年華，莫走錯路，才能實現人生的真正價值。
