《荷葉圓圓》教學實錄
師：我很想和大家交朋友，希望咱們成為學習上的好伙伴。大家愿意嗎？生：愿意！
師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？
生：（非常興奮地）好──！
師：那咱們上課。小朋友們好！生：大（老）朋友您好！
師：真聰明！這節課我們繼續學習《荷葉圓圓》。請小朋友們看我寫課題。
師：（準備板書）哎，“荷葉”的“荷”字怎么寫的，大朋友忘了。誰能告訴我？
生：（沒舉手）哎呀，大朋友，這很簡單，上面是個草字頭，下面是我的姓。
師：請問你貴姓呀？ 生：（站起來）我姓何呀！
師：（模仿該生的腔調）“我姓何呀”的“何”字怎么寫的呀？（笑聲）
生：左邊是個單人旁，右邊加上“可以”的“可”呀?。ㄐβ?、掌聲）
師：謝謝你！我知道了。請坐?。ò鍟n題：14 荷葉圓圓。寫到“葉”字時強調豎為“懸針”，要寫直。）
師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？生：喜歡！
師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰玩得最開心。大家說好嗎？生：好！
師：現在，請大家把自己做的大荷葉拿出來，戴在頭上。（學生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）
師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看?。ㄕ故敬蠛扇~，先戴頭上，然后鋪在地上。）
生：哇──！
師：（在學生驚嘆的時候，老師走上荷葉，聯系課文內容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！?p>師：大家說，好玩嗎？生：好玩！
師：誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？生：（紛紛舉手）我！我！我！……
師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？生：能──！
師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，開始練習朗讀吧。（學生反復讀課文）
師：小朋友們，課文向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴，你喜歡哪一個呢？
生：我喜歡小蜻蜓。生：我喜歡小青蛙。生：我喜歡小魚兒。
師：你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。不過，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。（朗讀課文）
師：誰來介紹小水珠？
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：‘荷葉是我的搖籃?！∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛?！?p>師：正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才大朋友表演的時候，臉上還帶著什么呀？生：表情。
師：對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！生：（有感情地朗讀課文）
師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？生：想。
師：下面請你們自己讀一讀。（全體學生繪聲繪色地讀課文）
師：誰喜歡小蜻蜓呀？生：我喜歡。
師：請你來介紹小蜻蜓。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：‘荷葉是我的停機坪?！◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀?！?p>師：不錯。注意一個字，“翅膀”的“翅”字要翹舌。請跟我讀一遍：“翅膀”。生：翅膀。
師：全班一起來：翅膀。生：翅膀。
師：誰能讀得更好？生：我能?。ɡ首x課文非常生動）
師：（高興地）她讀得好不好？生：好！
師：是啊，她讀得真好，不光正確、流利、有感情，還有表情呢！大家都像他這樣來讀讀吧。（學生自由讀課文）
師：誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？生（何）：我來介紹小青蛙。
師：好??！大家注意聽這位何姓朋友讀，注意看他的表情。
生（何）：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺?！∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱?！边?，呱，呱?。ㄐβ?、掌聲）
師：哇，創造性地朗讀！他讀得好嗎？生：好！
師：好在哪里？
生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱?！?，呱，呱！’”（笑聲）他把小青蛙的聲音說出來了。
生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。（笑聲）
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星?。ㄐβ暎?p>師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧?。▽W生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲）
師：最后一個小伙伴──小魚兒，誰來介紹？生：（紛紛舉手，多數學生站起來）我來！
師：（撫摸著一個比較調皮、好動的學生頭）就請你吧！
生：（大大方方地走上講臺）“荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：‘荷葉是我的涼傘?！◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！保ù蠓鹊負]動著手臂）嘩──嘩──（笑聲）
師：嗬──主動上臺，好瀟灑呀?。ㄐβ暎┎贿^，你這“嘩──嘩──”的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚?。ㄐβ暎┠隳馨汛篚忯~變成小魚兒嗎？
生：（手掌輕柔地翻動）嘩，嘩，嘩。（笑聲、掌聲）
師：哎──！這就是小魚兒了！誰來說說他讀得怎么樣？生：我認為他讀得還不錯。
師：不錯在哪里？生：他有表情，都笑了。他還加上了動作，也很不錯。
師：你觀察得真仔細。他讀得好，你說的也好。誰還記得，大朋友剛才表演的時候，除了有表情，還有什么呢？生：動作。
師：對，大朋友還有動作呢。大家想不想加上動作讀一讀呢？生：想！
師：好，請你們拿出自己準備的玻璃球放在荷葉上，邊做動作邊讀。（學生很有興趣地練習）
師：小朋友們讀得非常認真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準看書。行嗎？生：行！
師：不要忘了加上表情和動作哦！“小水珠說……”生：“荷葉是我的搖籃?！?p>師：“小水珠躺在荷葉上……”生：“眨著亮晶晶的眼睛?！?p>師：哪一顆“小水珠”知道水珠的“珠”字怎么寫？生：左邊王字旁，右邊是個“朱重八”的“朱”。
師：“朱重八”是誰？生：電視《乞丐皇帝》里邊的武林高手。（笑聲）
師：呵呵，好??！看電視都能學習認字，了不起！誰知道“搖籃”的“籃”字為什么要用竹字頭？生：搖籃里邊有竹子。（笑聲）生：不對，我見過搖籃，全是不銹鋼的，沒有竹子。
生：我知道。因為古代沒有不銹鋼，只能用竹子造搖籃。
師：說得好。你的知識真豐富。古代鋼鐵很少，人們大多用竹子編籃子用。想想看，現在很多同學的家里還有竹籃呢。生：（紛紛）我家有。
師：真好！我們繼續?！靶◎唑颜f……”生：“荷葉是我的停機坪?！?p>師：“小蜻蜓立在荷葉上……”生：“展開透明的翅膀?！保ㄟ呑x邊用雙手做展翅動作）
師：（拿出一個未展開的“荷葉”，將一只“小蜻蜓”放在荷葉角上）看到大朋友這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?p>師：我們大家一起來把這首古詩背一遍，好嗎？生：好?。▽W生背誦《小池》）
（以下時間引讀課文中描寫小青蛙、小魚兒的兩部分。略）
師：看來小朋友們把課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。是不是該上臺表演了??？生：是──！
師：下面請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，準備表演。不過，大朋友有個要求，愿意聽嗎？生：愿意。
師：表演時除了要有動作和表情，還要有臺詞，但是不準看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？生：不──難！
師：好吧！下面我們分組準備。請想表演小水珠的都坐到這里。啊，沒有。好吧，那請想表演小蜻蜓的坐到這兒。請想表演小青蛙的坐到這兒。想表演小魚兒的看看自己該坐到哪兒，就主動過去吧?。▽W生很快地換好位，坐好）
師：請注意，下面各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓他表演得更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當一位善于提問的記者?？梢蚤_始了嗎？生：可以了！
師：那各小組就開始活動吧。（學生分組活動，教師巡視、參與、指導）
師：好了，我們的表演就要開始了。請表演的的同學注意，要把你的生字卡帶上，你表演后，“記者”們要考考你認識生字了沒有。誰來代表“小蜻蜓”們表演??？生：我！
師：請上臺表演。生：（從座位上“起飛”，“飛”到“大荷葉”上）我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，飛呀飛。（掌聲）
師：“碧綠”這個詞用得好！不過，你已經立在停機坪上了，還能再“飛呀飛”嗎？生：不能了。
師：那應該怎么說？生：嗯……
師：誰來幫她？生：我立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，大家看我多美麗呀?。ㄐβ暎?p>師：好！把“小蜻蜓”三個字改成“我”就更好了！下面請“小青蛙”、“小魚兒”們開始提問。
生1：小蜻蜓，你的停機坪是什么做的？生：大荷葉。生1：你知道你像什么嗎？
生：知道呀！我像一架小飛機。大家趕快登機，飛往北京的……嗯……
師：（對著該生的耳朵，悄悄的）G-350航班。生：對對對！飛往北京的“G-350”次航班就要起飛了。（笑聲）生2：“停機坪”的“坪”字是怎么寫的？生：左邊一個提土旁，右邊是個張一平的平（張一平為本班學生）。生3：你的“翅膀”在哪里呀？生：（指自己的胳膊）在這里呀。生3：我是說“翅膀”這兩個字。（笑聲）生：誰讓你不說清楚的。（從字卡里找到生字“翅膀” ）看，在這里。生4：“蜻蜓”兩個字為什么要有“蟲字旁”呀？生：因為蜻蜓是一種蟲子。老朋友，對不對？
師：對對對！表演得好，回答問題也好，小腦袋反應也很快。你已經獲得“最佳表演獎”了，這個“小蜻蜓”就是你的獎品！大家向她祝賀?。ㄕ坡暎?p>師：誰代表“小青蛙”們表演？生（何）：我──生：大朋友，不是他！
師：是誰呀？生：是李云龍。師：（上前握住何同學的手）何小朋友，（笑聲）我對你的積極態度表示贊賞！但是，我更希望你尊重你們“青蛙”小組的選舉結果，能把這次機會讓給你的朋友！生（何）：（一拍桌子）好吧?。ㄐβ暎?p>師：謝謝！李云龍朋友，你認為你這條騰云駕霧的大龍能表演好這只小青蛙嗎？生：能！
師：好的！請你上臺表演吧！
生：（一蹦一蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱。（笑聲）荷葉是我的大舞臺，呱呱呱。（笑聲）下面，我為大家演唱一首“青蛙之歌”：（笑聲）“呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。專吃蚊子和害蟲，我能保護莊稼?！保ㄕ坡暎?p>師：太好了，你不愧為“青蛙”組的代表。但是，你要注意，也請全體“小青蛙”、“小蜻蜓”和“小魚兒”都注意，蚊子就是害蟲的一種，害蟲包括了蚊子，以后不要說蚊子和害蟲。記住了嗎？生：記住了！
師：那我要說“蒼蠅和害蟲”行不行呀？生：不行。
師：好的。真聰明！現在請“小青蛙”回答“蜻蜓記者”和“小魚記者”的提問。生1：請問，青蛙先生，你怎么不蹲在荷葉上歌唱呢？（笑聲）生：（連忙蹲下）我忘了?。ㄐβ暎┥?：那你說，“蹲”是怎么寫的？生：左邊是個足字旁，右邊是個……是個……點、撇、橫……
師：“青蛙”先生一時忘記了，誰來幫助他？生2：右邊是個“尊敬老師”的“尊”。
師：（驚喜地）你是怎么認識的？生2：上學期老師給我寫的評語上有“尊敬老師”，我就記住了。
師：好孩子。會學習，會主動學習！請坐吧！生2：我還沒提問題呢?。ㄐβ暎?p>師：好，請吧！生2：請問小青蛙，你有尾巴嗎？（笑聲）生：我小時候有?，F在沒有了。（轉身）不信你看看。（笑聲）
師：是的，當他還是小蝌蚪的時候，有一條長長的尾巴，長大了，變成青蛙了，尾巴就沒有了。（給“小青蛙”發獎）
師：下面我們歡迎最后一個表演者上臺！
生：（走上臺后用鉛筆插住大荷葉舉過頭頂，用另一只手當尾巴表演。笑聲不斷）我是一條小魚兒，荷葉是我的涼傘。我在荷葉下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美麗的水花給大家看。
師：太好了！看來大家都可以當小小表演家了。下面請“記者”們提問。
生1：你怎樣記住“笑嘻嘻”的“嘻”？
生：左邊一個小口，右邊一個“喜歡”的“喜”。
師：對，一喜歡了就開口笑！
生2：你把大朋友的大荷葉給插爛了，你打算怎么賠呢？（笑聲）生：我……
師：（對生2）記者小姐，作為大荷葉的主人，我能說句話嗎？生2：可以。（笑聲）
師：我認為他用鉛筆插在大荷葉上，正好把我這個荷葉沒有莖的缺點給改掉了，這是一種創造。創造的這樣好，就別讓他賠了。您覺得可以嗎？生2：好吧。哼，便宜他了?。ㄐβ暎┥?：“一朵朵”的“朵”字上邊是個“幾”嗎？
師：這個問題提得好！生：不是。沒有鉤。生3：你能寫好看這個字嗎？生：當然能啦?。ㄉ虾诎鍖懽?，寫得很漂亮，掌聲）
師：你寫得字真漂亮??！和老師寫的一樣好！生：他是我班的書法家。
師：呃，難怪！厲害?。ńo表演者發獎）我想看看咱們班有幾個小書法家。請大家打開寫字本，都寫寫這個字。（學生認真寫字，教師巡視、指導、隨時糾正坐姿）
師：嗬，我們班書法家不少??！看，這些小朋友的字寫得多好??！請小朋友們再接著寫一個飛機的“機”字吧。注意，這個字的右邊可是個“幾”呀，有鉤的！
師：嗬，小朋友們的“橫折彎鉤”寫得多有力??！看來大家寫鉤的水平很高。能把斜鉤寫好嗎？生：能！
師：好??！請大家再寫一個“我”字。這個字很難寫，我建議大家先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。（學生描紅、臨寫，教師巡視）
師：請大家停一停。我看了幾個小朋友寫的斜鉤，不如彎鉤寫得好。請看看大朋友怎么寫。（示范書寫，寫完后學生熱烈鼓掌）謝謝朋友們給我的鼓勵！注意，寫好斜鉤的關鍵是：這個“斜筆”要有彎度，不能寫直了，要寫得像一把彎弓。再看一遍。（再次示范“斜鉤”的寫法）請小朋友們再寫一遍“我”字。
（投影展示學生寫的字）
師：同學們課文讀得好，表演得好，提的問題好，字也寫得很好！“四好”，了不起！我告訴大家一個你們都沒注意的更“好”的消息：絕大多數小朋友已經不知不覺地把課文背下來了。生：??？
師：不信現在就試試。這樣吧，我們先試著背一遍，大家把書翻開放在桌子上，會背的就背，不會背的時候就看看書。好嗎？生：好！
師：“荷葉圓圓的……”開始！生：（齊背課文。）
師：背的時候沒看書的同學舉手。（小手如林）怎么樣，相信了吧？生：相信了！
師：你們不但能正確、流利背誦課文，還能很有感情地把課文背下來呢！生：（面露驚喜狀）
師：要不要試一試？生：要──！
師：好！“荷葉圓圓的……”預備──開始！生：（很有感情地背誦全文）
師：啊，小魚兒能捧起一朵朵很美很美的水花，我的小朋友們能背誦一篇很美很美的課文！我為你們驕傲，因為你們是我的“五好”小朋友！生：耶──！
師：“五好”朋友們，今天就玩到這里吧。該下課了。生：（紛紛地）大朋友，再玩一會兒吧！
師：你們不累嗎？生：不累！
師：呵呵，真是一群好孩子！可是，大朋友累了，朋友們愿意讓我休息嗎？
生：愿意！
師：那好，現在就下課吧。
生：那你什么時候再來和我們玩呢？
師：等我們班有20個“書法家”的時候。我們班能出現20個“書法家”嗎？生：能！
師：好，大朋友期待著那一天！生：大朋友，您還沒布置作業呢。
師：對，看大朋友，怎么給忘了。大家真想做作業嗎？生：真想。
師：那好。這一課的作業還是玩。生：嗯──？
師：是畫畫玩。畫什么呢？就畫一個大荷葉。怎么玩呢？荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？生：好──！
師：小朋友們再見！生：大朋友再見！
相關作品：
