課前聊天：
師：離上課還有幾分鐘時間，我們聊聊天好嗎？
生：好
師：知道老師姓什么嗎？
生：姓王
師：以后我們再見面，你會怎么稱呼我？
生：王老師
師：我呀，一直有一個夢想，11年前，我就在這里，就在實驗小學進行了為期一個月的實習，我深深地愛上了這所學校，也深深的喜歡上了這里的孩子們，而今，11年過去了，我想：我要是能再次站在實驗小學的講臺上，該多好??！能再給實驗小學的孩子們上一節課，該多好??！現在，我終于站在了這塊講臺上，多好??！你有什么話要對我說嗎？
生1：您的愿望終于實現了，祝賀您！
生2：很高興能和您上一節課。
生3：和你上課一定非常有意思。
第一版塊：導入課題，整體感知
今天我和同學們一塊兒學習一篇課文，請同學們認真看老師板書課題，（教師板書）
師：齊讀課題
生：齊讀
師：請你再讀一讀課題，你仿佛看到了什么？
生1：讀課題。我仿佛看到一盞盞明亮的燈光在照耀著我。
生2：我仿佛看到了美麗的霓虹燈。
生3：我仿佛看到了我們東營市政府廣場那明亮的，多彩的燈光。
師：一邊讀課題，一邊想象畫面，讀出來感覺就更好了。那么，看到這個課題，你想了解些什么？
生1：我想知道課文中的燈光是什么樣子的
生2：我想了解課文主要講了一件什么事
生3：我想知道課文為什么以“燈光”為題
生4：我想知道課文僅僅是寫燈光嗎？還有沒有更深的含義？
師：要解決同學們的這些疑問，就要好好地讀一讀課文，請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，開始吧。
學生自讀課文，教師巡視，及時指導學生不認識的字。
師：課文讀完了，你有什
