一件事或幾件事寫人的方法
學習目標
1.能夠認真觀察某些人物做的一件或幾件事情。
2.能夠選取典型事例，刻畫人物性格或品質。
3.恰當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫手法，突出人物的性格或品質。
一、活動體驗
1．方法導航
第一，確定要觀察的某些人物。
第二，善于捕捉發生在所要觀察的人物之間的事件或所要觀察的人物身上的事件。具體觀察事件時，要重點觀察每個人的語言、動作、神態等。
2．活動體驗
（1）升入了七年級，你又有了一位新的同桌，在平日的生活和學習過程中，你和你的同桌之間一定會發生著一些有意義的事情，請認真觀察在事情發生的時候你和同桌的語言、動作、神態等細節。
（2）家庭生活中，你和父母之間會發生許多的事情，請仔細觀察在事件發生時父母和你的語言、動作、神態等細節。
（3）學生自主進行其他符合要求的活動體驗。
二、閱讀鑒賞
1．閱讀文章、片斷
竹篾
左建明
那是一個想來十分遙遠的中午了，熾熱的太陽高懸中天。
我背了書包，在桉樹的濃陰下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹陰下的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上走，一不小心就摔個仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我后來肇事的理由。
接下來，我看見一位白發稀疏的老婆婆領著她的外孫在離我不到兩丈遠的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認識，跟我家住一個院。小家伙白白胖胖，小嘴嘟呶著，眼睛又黑又亮，可愛極了。這會兒，他只穿了個有背帶的開襠小褲衩，小屁股一撅一撅，跟個小鴨子似的。
我還發現，他手里握了根又細又長的竹篾，那竹篾的尾端就在我腳前兩三尺的地方游來擺去。這是一根充滿誘惑與動感的美妙線條。
那一會兒，我突然變得愚蠢可惡：我挪動著腳步，企圖踩住那根美妙的竹篾。盡管我只是想跟那孩子逗著玩玩，但仔細想想，人的惡念原來與生俱有。
我是終于將那竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命感的竹篾一下繃直成一條僵硬毒辣的直線，與此同時，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一條蛇。
“啊呀！”老婆婆扳過孩子的手，不禁失聲叫起來。我趕緊跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾劃了深深的一道傷口，鮮紅的血往外涌流。我覺得心臟好像被竹篾一下子刺穿了，渾身打了一個永生難忘的激靈。
那一刻，我驚慌失措，只盼著發生的事只是一個噩夢。
老婆婆卻說：“莫害怕，你又不是故意的?！?/P>
我長吁一口氣，內心的恐懼一下子被安撫了。因為老婆婆不以為我是故意的，我就可以免遭一場責難了。
于是我就坡騎驢，順水推舟，不管表情如何尷尬難堪，我極力裝作不留心而誤踩了竹篾的神態。是啊，竹篾那么長，后邊的人不小心而誤踩上的可能性是挺大的呀!
老婆婆急急惶惶地抱著孩子找衛生室去了。
那條長長的竹篾剛才還活蹦亂跳著，這會兒卻僵直地臥在長滿苔蘚的小路上。
耳邊還有那孩子漸遠漸輕的哭聲。
午后，我被一種不安驅使著，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已經纏上了厚厚的白紗布，他的爸爸媽媽正心疼地皺緊眉頭。老婆婆見我去了，對小孩的爸媽說：“他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍?！?/P>
我低著頭，對老婆婆充滿感激，但我仍然沒敢承認自己是故意的。
那時候，我剛上初中，屈指算來，已有30年了。那條長竹篾為我培植了一種生理條件反射：無論何時何地，只要聽到(更不用說見到)別人一不小心劃破了皮肉，我立即會渾身打一個激靈，一種麻酥酥的感覺透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。
那僅僅是一種生理條件反射嗎？
多少年來，我眼前常常浮現出一幅美麗生動的圖畫：一位白發老婆婆領著她的胖嘟嘟的小外孫在前面走，那孩子拖著一條長長的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后邊活蹦亂跳地游來擺去。
我干嗎要踩上一腳??！
亂室家人
1、2、3、4、5、6、7、8。
波波、娃娃、麥子、野丫丫、小米、布丁、小貝、我，8個女生自稱“亂室家人”——鄰居們管我們宿舍叫“瘋人院”，我們也照單全收。
亂室，亂也。雖不至于“慘不忍睹”，但也和“亂七八糟”有那么一拼……呀，不好，那邊7個女生瞪眼了——“室丑不可外揚”，我怎么給忘了？
咳咳，嗯，我還是向你介紹一下我們幾個姐妹好了。
大姐也瘋狂
波波是我們宿舍的大姐大，為人上得廳堂，下得廚房，頗有賢妻良母風范。不過，每逢吃飯之際，大姐就會展現出她的俠女風采。
那段順口溜怎么說來著，好象是：肚子餓空空，精神不集中。一聽下課鐘，就往食堂沖。
我們大姐總是一馬當先，但絕對不是跑的，只不過那叫一個腳底生風，我們要用小跑才能跟得上。為什么這樣快??？呵呵，不知道了吧？她練短跑的??！
來到食堂，大姐馬不停蹄，以最快的速度抄起兩三個碗就去打飯。待我們這幫小妹到的時候，也算是占盡“天時地利人和”——只要接過她盛好的碗，再把空碗遞給她，流水線作業。人家還在為飯勺拼個你死我活的時候，我們餐桌也是我們宿舍的8個人，早悠哉悠哉地坐下來吃飯了。
要不怎么說“跟著波波走，吃飯不用愁”呢？嘻嘻！
“林妹妹”，不哭
小米本不姓林，卻和林黛玉有一拼，動不動就“梨花帶雨”。
不適應封閉式學校的生活，想家了，她哭；成績下降，被老班批評了，她哭；同學跟她鬧著玩，說話重了點，她也哭……
看到她這樣，我們又于心何忍？又是安慰，又是遞紙巾的，陪著她，直到她不哭為止。
可日子久了，就看不下去了。有話說“男兒有淚不輕彈”，我們女孩也當自強??！又沒多大的事，何必哭哭啼啼的呢？
于是我們七個從“哭不能解決任何問題”、“女孩子的眼淚很珍貴”的理論到“想哭的時候就仰望天空，那樣眼淚就不會流出來”的實戰方法，對小米進行輪番的思想轟炸，目的就是“教育”她做個堅強樂觀的女生。
小米被我們一群人的關心，感動得眼圈兒又紅了，哽咽著答應我們以后會“管好”自己的眼淚。
也許是因了我們的教導，現在的小米牙齒天天見陽光，再也不是那個多愁善感的“林妹妹”了。真的遇到傷心事，她還是會流淚，可我們都知道，那不意味著小米脆弱或是懦弱，總有一種心理需要宣泄是不？
向娃娃同學學習
娃娃對零食的感情很深，卻怎么吃也吃不胖，苗條得讓人嫉妒。這或許是因為她啃多了精神食糧——每天手不釋卷，筆不停耕的。人家在認真的時候，她在刻苦；人家在消遣的時候，她在發奮。
我們總調侃她：“娃娃，這又讀了幾斤的書，做了幾摞的練習??？”她先是一笑，而后又認真地告訴我們：“新教的文言文還沒背熟，英語單詞還沒記，數學練習冊只做了四題，化學等會兒才要做呢……”
我們總是在感嘆她的謙虛的同時，恍然大悟：我們沒做的事情更多呢！然后又匆匆忙忙地投入到學習這場戰斗中。
不好，麥子過來了，她看到我在寫這篇文章，一定又要“逼”我把她塑造成淑女形象了。那個“假小子”，豪邁得就不像個女的，還淑女？這種忽悠群眾的事，我可不能干??！小貝、布丁、野丫丫的故事，只能等我找個安靜的地方再告訴你了。至于我本人么，看過這篇文章，你多少該有些了解了。
片斷一
在等著買蟹的人中間，有一位出眾的胖子。他倘若低頭看，斷然是看不到自己腳尖的，中間隆起的那部位會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙的臉上看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采有神。他沒有其他人表現出來的那種急躁，而是悠閑地抽著煙，穩健地踱著步。有時抬起頭，“噗——”吐一個煙圈兒。那神態仿佛告訴別人：“嘿，等吧，等到晌午吧！我才不走哩！”
有些人等不得，終于走了。
胖同志不屑地看一眼離去的人，嘴角上浮出一絲得意的笑容。
一個土里土氣的瘦老漢，也竟然夾雜在買蟹的人中，使這支小隊伍顯得非常不協調。黑蒼臉，絡腮胡，背有些駝，眼睛灰蒙蒙，像落了一層土?？瓷先?，似一株老了的干松樹?？创┐鞅阒巧嚼锶?，海邊人是不穿他那踢倒山鞋的。他顯然比任何人都急，急得團團轉，不時地朝集場兩邊看。端在手里的銅煙鍋兒，點了好幾次火，抽得嗞嗞響。
日頭爬上一竿子高了。
瘦老漢等不及，上前去問胖同志：“哎，同志，借借光。幾點鐘了？”胖同志沒看瘦老漢，隨口道：“差一刻?！薄斑?，唔……”瘦老漢點著頭。其實，他不知道差一刻幾點，可又不好再問，只是忠厚地笑了，臉上堆起重重疊疊的褶皺?！昂?，嘿，同志，你看還能上貨？”胖同志注意瘦老漢了。他眨著小眼睛，上上下下審視了他一番，臉上立刻浮起可親的笑容：“老同志，買蟹么？明天吧，啊，今天沒門兒啦！回去吧，啊……”“唔，唔……”瘦老漢道了謝，退下陣來。他嘆了口氣，欲走不忍，蹲下來，吧嗒吧嗒抽煙。其實，煙鍋里早就連顆火星兒也沒有了。
……
“賣蟹啰！”小姑娘一邊走，一邊喊。那喊聲又脆又甜，聽著，你就會覺得她筐里的蟹一定又鮮又美。
買蟹的人們轟地圍上去，提網兜的，挎小簍的，你擁我擠，誰也不讓誰。使人大為吃驚的是，過濾嘴竟跑在最前面。那棉包似的身軀，也竟然變得十分敏捷而且矯健，兩個棒小伙，被他左一肩、右一膀扛到一邊去了。他占據了第一名的位置之后，便回頭喊道：“挨幫！都挨幫！”
旱煙袋呢？先是愣站了一會兒，等他轉過向來，把煙袋往口袋里一插，也想上前去爭一席位置的時候，兩只蟹筐已被圍得水泄不通了。他急得左邊轉到右邊，前面轉到后面，別說人，連雙眼睛都擠不進去。
片斷二
一天晚上，屋里闖進了3名德國軍官，其中一名是本地區情報部的官員。他們坐下后，一名少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙，就著黯淡的燈光閱讀起來。那名情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，萬一蠟燭點燃到鐵管處后就會自動熄滅，同時也意味著他們一家三口的生命也告結束。她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上，“先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把燭芯重新點燃，“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發出微弱的光。此時它成為這房子里最可怕的東西。
小兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎！”一手把燭臺奪回。
時間一分一秒地過去。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了……不過，司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次你再給我講好嗎？”
“當然可以，小姑娘?！苯芸真偠ǖ匕褷T臺端起來，向幾名軍官道過晚安上樓去了。正當她踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。
（羅曼·羅蘭《生死攸關的燭光》）
2．借鑒寫法
（1）賞析、借鑒《竹篾》
①事例典型。
事件：“我”因為自己的頑皮，傷害了小男孩，卻得到老奶奶的理解和包容的故事。
②運用多種描寫方法刻畫人物形象。
“老婆婆卻說：‘莫害怕，你又不是故意的?！薄袄掀牌乓娢胰チ?，對小孩的爸媽說：‘他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍?！蓖ㄟ^對老奶奶的語言描寫，寫出了老奶奶并沒有追究“我”的過錯，表現了她的善良與寬容。
“我挪動著腳步，企圖踩住那根美妙的竹篾。盡管我只是想跟那孩子逗著玩玩?！薄拔沂墙K于將那竹篾踩住了?！蓖ㄟ^對“我”的動作描寫，寫出了“我”兒時的頑皮，但當“我”真的闖禍后“我趕緊跑上去”又體現了“我”善良的一面。
“那一刻，我驚慌失措，只盼著發生的事只是一個噩夢”“我長吁一口氣，內心的恐懼一下子被安撫了?！碑攤叫∧泻⒑?，通過對“我”的神態描寫表現了“我”當時自責與矛盾的心理。
③運用縱式結構組織材料。
本文按時間順序寫故事，如“中午”“接下來”“午后”。
（2）賞析、借鑒《亂室家人》
①主次分明。
“我”的宿舍里有八個好姐妹，作者并不是一一道來，而是選擇富有個性的三個人物波波、小米、娃娃做重點描述，其他人物眾星捧月，次要記敘，共同體現群體年輕、充滿著朝氣與活力的特點。
②選擇幾個典型事件，表現人物的個性特點。
如文章通過寫打飯一事，表現了波波的風風火火；通過寫小米動不動就“梨花帶雨”，表現了她的多愁善感；通過寫娃娃課后手不釋卷、筆不停耕，表現了她的刻苦、勤奮與上進。
③運用片段組合法的形式安排文章的結構。
文章運用了橫式結構，采用了小標題的形式，并列寫了三件事，從不同的角度敘述事件，使文章層次清楚，結構嚴謹。
（3）賞析、借鑒片斷一
通過肖像、語言、動作描寫細致的刻畫人物形象。
文中描寫的兩個買蟹人物，一位是“過濾嘴”，是個“出眾的胖子”，文中對他的肖像進行了細致入微的描寫，突出其“胖”“白皙”“五官小而有神”，顯然養尊處優慣了；而另外一個人物“旱煙袋”，外表與之形成鮮明對比，他是一個“土里土氣的瘦老漢”，“黑蒼臉，絡腮胡，背有些駝，眼睛灰蒙蒙的，像落了一層土”，看穿戴就知道是個山里的農民。兩個人惟一的共同點是都急切地想買蟹。兩人第一次發生聯系是焦急的“旱煙袋”向過濾嘴尋問時間，不料“過濾嘴”以搪塞的話語表示了對“旱煙袋”的輕蔑，進而有意欺騙“旱煙袋”，狡詐性格初露端倪，而“旱煙袋”受了騙還道謝，老實敦厚的性格可見一斑。
對“過濾嘴”的語言和動作描寫：賣蟹的小姑娘一來，“過濾嘴”就“敏捷矯健”地將別人擠到一邊，自己占據第一名的位置，然后挑肥揀瘦，又試圖壓低價錢，明明自己斤斤計較于“角兒八分的”，還想為自己臉上貼金?！斑^濾嘴”的“價格統一戰線”沒有形成，人們紛紛把蟹買走，焦急的“過濾嘴”只好把最后剩下的幾只蟹緊緊地攥在了手里，在外圍一直擠不進來的“旱煙袋”這時也想買蟹，因為自己老伴得了癌癥，別的不想吃，只想吃只蟹。不料，“過濾嘴把臉轉到一邊?！薄斑^濾嘴不理旱煙袋，只催小姑娘快稱蟹?！蓖ㄟ^這一系列的動作描寫，寫出了“過濾嘴”缺乏起碼的同情心，自私冷酷到了極點的性格特點。
對小姑娘的語言和動作描寫：當小姑娘知道老漢的老伴得了癌癥后，小姑對“過濾嘴”說：“這樣吧，這些蟹給大伯，你跟俺去拿，要多少有多少，算四角?！毙」媚餂]稱，把筐里的蟹都抓進旱煙袋的網兜里。老漢急得直吆喝：“俺就要兩只，兩只！……”小姑娘說：“大伯，讓大媽多吃幾頓吧！”小姑娘只留下一元錢。 小姑娘把錢硬塞進“旱煙袋”手里：“大伯，你別嫌，就算俺對大媽一點心意，回去跟俺爹說，他也會同意。俺媽也是得的這號病，去年……”她眼里噙著淚花兒。小姑娘以誠相待，視金為土，真心援助。
（4）賞析、借鑒片斷二
①運用語言描寫，刻畫夫人和兩個孩子的機智、聰明。
如對伯諾德夫人——“瞧，先生們，這燈亮些?！苯芸恕?“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！苯芸铡?“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”結果，杰奎琳巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。
②運用外貌描寫和神態描寫，刻畫出杰奎琳的天真與可愛。
如“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸薄靶θ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崱?。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多么驚心動魄的戰斗??！
寫法總結
1.要精心選擇一件或幾件發生在幾個人之間或與幾個人有關的的典型事件。
如《竹篾》中，寫了因為自己的頑皮，傷害了小男孩，卻得到老奶奶的理解和包容的故事，表現出老奶奶寬容、善良、富有愛心的性格特點，以及“我”天真頑皮、善良、勇于自責的性格特點。
2.要恰當地運用外貌、語言、動作、心理、神態等描寫方法塑造人物形象，表現人物的性格或品質。
如片斷一，通過對“過濾嘴”的語言和動作描寫，寫出了“過濾嘴”自私、缺乏同情心的性格特點；片斷二，通過外貌描寫和神態描寫，刻畫出杰奎琳的天真與可愛。
3.恰當的運用縱式結構或橫式結構組織成文。
如《竹篾》一文，用了“中午”“接下來”“午后”這些詞語，按時間順序寫故事，這是一種典型的縱式結構的寫法。如《亂室家人》一文，運用了橫式結構，采用了小標題的形式，并列寫了三件事，從不同的角度敘述事件。
三、自主寫作
從以下題目中任選一個，寫一篇600字以上的文章。
1．我和同桌 （自己命題也可以）
2．我們一家人 （自己命題也可以）
3．根據自己進行的自主性活動體驗自命題寫作。
四、講評修改
1．集體評改
溫馨提示
（1）是否選擇一件或幾件典型事件刻畫人物形象。
（2）是否恰當地運用外貌、語言、動作、心理、神態等描寫方法，突出人物的性格或品質。
（3）修改語言。
2．個人修改
3.收獲反思
