九冊寫作指導：寫一個自己最熟悉的人寫作教學

習作目標：

1、能寫出人物的特點。

2、嘗試運用人物描寫的一些方法（語言描寫、動作描寫、心理描寫等）。

3、使學生養成留心生活的良好習慣。

難點分析：

留心身邊的人，找出自己最感興趣的一個人和最能體現這個人特點的一件事，抓住語言、動作、心理等方面對人物進行觀察。

訓練準備：

1、讀寫結合:

讀《毛主席在花山》，寫出自己身邊平易近人的一個人。

2、材料積累：

（1）留心觀察身邊的人，建立與他們的感情。

（2）讀語文書中《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》、《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文，讀課外書《淘氣包埃米爾》等。

（3）做好記錄。

習作例文：

“長長”的許老師

在我的學習生活中，教過我的老師有很多，但給我印象最深刻的還是許老師--一位曾經教過我的英語老師。

許老師40歲左右，他長長的脖子，長長的胳膊，長長的腿……總之他給人的感覺就是長長的。每次進班上課時，他總會先將門開一道縫，將他那長長的頭探進來，再將長長的身子從狹窄的門縫中擠進來，甕聲甕氣地拖著長音說：“上--課！”滑稽極了，課就在我們的歡笑聲中開始了。

許老師不僅幽默，而且教學方法獨特、知識淵博。

他上課時總能把深奧而復雜的語法知識，通過舉例子讓知識變得簡單明了，淺顯易懂。記得有一次，許老師在臺上認真地講著，我們在下面認真地聽著，可是單詞“island”總有很多同學記不住。于是，老師對我們說：“假設你有個好朋友叫‘sl'，‘and'就是‘和'，‘i'是‘你'，你和sl一起去吃飯，你當然要請朋友吃啦，所以你在前，朋友在你后面，你和朋友湊在一起這不就OK了嗎？"然后就用他那長長的手指做出筷子夾菜狀，我們大笑，同時也把這個單詞深深地印在腦海里……在英語課上，他也不單單講英語書里的內容，有時還會為我們解答各科目的問題，講講歷史、講講地理、還時常講個笑話……總之，一堂課你能從他那兒學到不少東西。我們就是在許老師這種獨特的教學方式下輕松地學習著英語。同學們的英語成績也越來越好，就連最討厭學英語的同學也學得津津有味。

后來許老師被調走了，在他臨走的前一天，為我們上了最后一堂課。他還是像往常一樣從容地走上了講臺，眼圈紅紅的。有人在下面低聲抽泣，頓時，全班同學都哭了起來，老師也無聲地流淚了，但他還是不忘幽默：“別傷心了，再哭就要發大水了?！笨墒沁@次沒有一個同學笑起來。我們大家一人疊了一顆幸運星，送給了老師，送給了我們最親愛的許老師……

我們喜歡許老師，喜歡他那獨特的上課方式，喜歡他淵博的知識，喜歡他……他的一個微小的動作也可以成為我們喜歡他的理由。我多么想你啊，許老師！如果有人問我最親愛的老師是誰，我會毫不猶豫地回答：是您！許老師！