八年級五班李敏花
生活中有許多對我們進行約束的東西，我們時常排斥它們，厭惡它們。
比如，我越來越覺得我的父母是那么噦嗦：放學回家晚一點，媽媽就不住地詢問，為什么這么晚啊，路上千什么來呀，今后要早回??！出門時爸爸就說騎車慢點兒，遇到長輩乖點兒，拐彎時千萬要小心點兒……如此這般，諸如此類，令人腦仁發疼，眼睛發眩。一次，我在路上對聽得耳朵長繭的這些話來來回回咀嚼一番，終于得出結論：父母對于我的長大與獨立大概有些許失落，所以便噦噦嗦嗦個沒完沒了，以此來提醒他們的權威與對我的絕對管束權。一想完之后，我豁然開朗。
此后不久，在一次媽媽問我打電話的女同學干什么時我頂撞了媽媽：“你煩不煩，嘮嘮叨叨，管管管，什么都要管……”媽媽聽后有些詫異，愣了好久，默默地走進了自己的房間，恍惚中我聽到了她輕聲而又沉重的嘆息。
我對自己的推理能力與小小勝利沾沾自喜了好多時日，直到那一天午后。
那是個一冬日的午后。天很冷，陽光有氣無力地照耀著，幾只褐色的野鴿子在枯黃的草坪上不知所措地東張西望，我一個人百無聊賴地趴在陽臺上，心情一如那幾株枯樹投下的斑駁疏影，有些灰蒙蒙的煩躁。偶然間一對母女闖進視線，年輕的媽媽穿著紅色羽絨大衣，七歲左右的女兒，穿著一件藍色的羽絨服。一紅一藍，她們倆衣服亮麗的色彩給這陰冷的冬日增添了些許暖意與生機。
媽媽在教她的女兒騎自行車。天冷，她們因運動而急促呼出的熱氣在身邊繚繞，而我又分明看到媽媽額頭上有汗水。女兒愉快地“咯咯”地笑著，手用力捏著車把，但畢竟手腳之間還很不協調。媽媽彎下身子，一手扶住車把，一手牢牢抓住后座：“來，小心，用腳蹬，慢點兒，甭怕，媽媽扶著呢！”“呀，媽媽，我不會拐彎兒……，”“沒關系，先走直道，放松點兒，勇敢些，別緊張?！币煌概畟z，我在想，孩子沒有媽媽的扶助行嗎？我的成長離開父母的幫助會怎樣呢？沒有媽媽對車子的約束，孩子也許會摔很多跤吧。父母在必要的時候，對我們的“車子”進行的輔助，避免了我們摔得頭破血流，我們在人生之路上少走了許多彎路。
我徑直走回屋內：“媽媽，我不該誤解您的關心……”
生活中有許多對我們進行約束的東西，那些約束我們的，被我們視為羈絆排斥的，是深切的關懷，是愛。
「點評】這篇文章的成功之處在于：一是用小事件反映大主題，以小見大。通過年輕媽媽幫助女兒學騎自行車這一平常事件映照父母在兒女成長過程中的無私幫扶與關愛。二是欲揚先抑的寫法很成功，前三個自然段極力寫我對父母的誤解，這是“抑”，“抑”做了“揚”的鋪墊，使得后面對父母深沉關愛的“揚”更有力，更突出。此寫法使文勢波瀾起伏，避免了文章的平板，增強了文章的可讀性和吸引力。三是通過景物描寫、人物描寫和細節描寫為文章添色不少。文章第五自然段的景物描寫“陽光有氣無力”“褐色的野鴿子”“枯黃的草”“枯樹”渲染了一種特定的氛圍，烘托了“我”“灰蒙蒙”的心境；對人物的肖像描寫中母女穿著的“紅”“藍”亮色調與前面暗色調的景物形成了鮮明的對比，第六自然段的動作描寫、對話描寫、細節描寫將人物寫得躍然紙上，似乎就發生在讀者眼前。文章最后收束有力，富含哲理，引人深思。
