測試范圍和測試方式
范圍：
山東省語言文字工作委員會編制的《山東省普通話水平測試題》，共50 套。
方式：(共四部分)
1、讀單音節字詞 100個， 共10分
2、讀雙音節字詞 50個， 共20分
3、朗讀（抽簽選定篇目） 共30分
4、說話（抽簽選定話題） 共40分
測試等級標準
共分為三級。每級分甲乙兩等。
評分規則和應試技巧
（一）單音節字詞的測試 （10分）
目的：考查應試者聲母、韻母和聲調的發音。
評分規則：此項內容成績共10分。每讀錯一個聲、韻母或聲調扣0.1分，讀音有缺陷每字扣0.05分。
應試者如有誤讀 ，可改讀一次。
錯誤與缺陷的界定：
（1）錯誤：把一個聲母、韻母或聲調讀做另一個聲、韻調，或按照方言的讀音去讀。
例如：
①聲母錯誤：如把z c s讀作 zh ch sh或把zh ch sh讀作z c s等。
②韻母錯誤：如把o讀作e（播bo-be），把ing eng讀作ong（影ying-yong）等。
③聲調錯誤：普通話有四聲，應試者讀音如保留方言聲調的調型，即為錯誤。
（2）缺陷：指音節讀音中一個或一個以上的音節成分在方言向普通話的過渡狀態。（即雖未讀作另外一個，但發音部位不準確）
①聲母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，雖未讀作舌尖前音z，c，s，但發音部位太靠前，聽感上與普通話聲母的音值有較大差別。舌面音j，q，x，讀時太接近z，c，s，舌尖出現摩擦。如蓬萊，威海，文登一帶：精（神）、（有）趣、相（貌）。
②韻母缺陷：例如：復韻母舌位動程明顯不夠，沒有體現出滑動的過程。（即元音在復合過程中舌位唇形的逐漸變動的過程不夠，省掉了一部分發音變化。）如 棉襖（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）
③聲調缺陷：能基本讀出普通話的四聲的調型，但調型不到位，明顯偏低或偏高，不能把普通高低升降的聲調反差明顯地讀出來。（根據測試規則，單字節字詞總失分滿1分，即不能進入一級。）
（二）雙音節詞語的測試 （20分）
1．目的：考查應試者聲、韻、調的發音和輕聲、兒化，變調等音變掌握情況。
2．評分規則：每錯讀一個音節的聲、韻、調扣0.2分，讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。（此項內容成績總失分達2分，不能進入一級。）雙音節詞語中錯誤與缺陷的界定與單音節字詞相同。
3.關于輕聲，兒化與變調：
輕聲：在一定的語言環境中。有的音節失去原調，變成一種又輕又短的調子，這就是輕聲。輕聲是音節連讀時產生的一種音變現象。
下列情況下讀輕聲：
A.結構助詞：“的、得、地”例：我們的、愉快地、寫得好。
B.時態助詞：“著、了、過”例:笑著、學過、走了
C.語氣助詞：“嗎、吧、啦、啊” 例:好嗎、去吧、行啦、吃啊
D.名詞或代詞的后綴“子、頭、們” 例：桌子、石頭、他們。
E動詞或形容詞后的趨向動詞“來、去、起來、下去”例：進來、出去、站起來、請進來。
F.名詞或代詞后的方位詞“上、下、里、邊、面”例：墻上、地下、家里。
G.疊音詞的第二個音節和重疊動詞的第二、第四個音節。例：看看、爸爸、討論討論。
兒化：普通話的卷舌元音er可以同其他韻母結合起來構成卷舌韻母，這種現象就是兒化。兒化韻里的er不在讀作er，只在前邊的韻母的元音上附加一個卷舌動作，使那個韻母帶上卷舌的聲音。
例：花——huar 歌——ger （一般的，字面上有“兒”字的可以兒化。單音節詞無兒化）
變調：音節連續發出時，有些音節的調值會發生變化，這就是變調。
A.上聲的變調：
兩上相連，前一個上聲變陽平：很好、本領。
三上相連，前兩個上聲變陽平：演講稿
三上以上相連，先劃分成兩字或三字一節，然后按上述方法變調：“請你給我買五把紙雨傘”
上聲在非上聲前變半上：北方、朗讀
上聲在輕聲音節前變半上或近陽平：姐姐，小姐，
B：“一”的變調：
單念、或在詞句末尾，表序數、基數或后跟其他數詞時，讀本調：一、第一
去聲前讀陽平：一定、一切
在非去聲前讀去聲：一心、一年、一起
疊音動詞中間讀輕聲：聽一聽、看一看
C：“不”的變調：
單念，或在詞句末尾或非去聲前不變調（讀去聲）：不、不該
去聲前讀陽平：不要、不錯
夾在詞語之間讀輕聲：差不多、來不及
（三）朗讀 （30分）
目的：考察應試者朗讀書面語言的普通話規范過程?？疾轫椖堪ǎ赫Z言、語流、連讀音變、語調等。
要求：用普通話正確、流利、有感情地把文章讀出來。
評分規則：每次語音錯誤扣0.1分，漏讀一個字扣0.1分，如存在方言語調一次性扣1——3分，語言不連貫或語速不當一次性扣1——2分，回讀一次，按語言錯誤計分，3次以下扣1分，5次以上扣2分
